2024年5月24日（周五）20:00时，西安市教育科学研究院副院长、教育部教指委基础教育语文学科专家、正高级教师贾玲老师应邀在高新校区博文楼1401会议室作学术报告，题目为《整本书阅读教学策略与实践案例分析》。
本次讲座由王渭清副教授担任主持人，在讲座开始之前，王渭清老师首先介绍了贾玲老师的个人成就。
讲座正式开始，贾玲老师首先提出两个问题：如何认识学习任务群？什么是整本书阅读？通过两个提问引导大家对“整本书阅读”学习任务群的概念进行思考。她指出：“整本书阅读”是十八个学习任务群之首，它关乎着学生的终身发展，并且她还强调我们要“少做题，多读书，读好书，读整本的书”（出自2022年版语文课标）
贾玲老师对整本书阅读的目的和意义进行了讲解，她指出“整本书阅读”的目标主要有五个：
1.养成良好的阅读习惯。 |
2.积累阅读的经验和方法。 |
3.把握思想主旨，欣赏艺术特色。 |
4.培养信息的提取、梳理能力，以及作品的研究能力。 |
5.丰富精神世界，形成正确的三观。 |
她还强调了三点：第一，基础教育的一个重要使命是培养爱读书、会思考的青少年。第二，教师要引导学生多读书、好读书、读好书、读整本书，这也是落实语文学科核心素养的重要途径。第三，名著本身凝结着人类文化的精华，引导学生爱读名著，指导学生会读整部的名著，在核心素养背景下的语文教学中显得尤为重要。接着贾玲老师以初中学段为例，为我们出示了推荐阅读的书目，还展示了她主编的书籍和主持的相关项目。
贾玲老师在论述“整本书阅读”教学的意义时，完美的诠释了理论与实践相结合。她以中高考试卷为例子，分析了“整本书阅读”在中学阶段的重要地位。
在本次讲座的最后，贾玲老师着重讲解了“整本书阅读“教学策略与指导。她以《骆驼祥子》和《西游记》为例，点明了阅读一部长篇小说，我们应这样做：
1.走近作者，探求创作意图 |
2.把握内容，巧串重点情节 |
3.谱析人物，再现社会关系 |
4.圈点批注，思考丰富内涵 |
贾玲老师的讲话结束后，王渭清老师和郑新丽老师先后发言。郑老师指出“整本书阅读”是当前语文教育界研究的热点和前沿问题，也是当前一线教学的薄弱环节。那么“整本书阅读”的重要性？整本书阅读应该怎么教？应该教什么？又应该注意些什么？贾老师今天晚上的讲座就结合语文课标还有案例，有规划、有指导、有安排地做了非常详细而且非常深入的这种讲解，可以说是有厚度、有温度、有深度，而且还有情怀。
王渭清老师强调贾玲老师今晚的讲座，针对“中小学阅读教学应该怎么样才能够做到正确、有新意、有创意的去解读文本？”这一问题提出了非常切实可行的方法。而且无论说是理论还是案例，可以说是做到了相得益彰。本次讲座对于同学们以后走上工作岗位，落实语文课标的理念，提高课堂教学的效率还有质量都有着非常重要的启示。
（文字和图片来源：胡楠桢 初审：孙新峰 终审：兰拉成）
