为提升我院语文学科教学专业硕士研究生教育教学技能，帮助学生了解一线教学，促进理论学习与实践相结合。4月13日早晨，我院语文学科带头人王渭清副教授带领2022级学科教学（语文）专业硕士全体研究生前往宝鸡一中高新校区，参与初一语文《爱莲说》同课异构教学的研习活动。
此次研习分为两个环节：首先，何希和雷聪红两位老师分别带领七（5）班和七（6）班同学学习《爱莲说》。两位老师都摈弃了传统的以知识为主线的教学模式，采用以问题为主线的教学模式，问题循序渐进，符合学生身心发展；都从题目入手，带领学生品句、读篇。两位老师的教师教学既有共性，又各具特色，同一节课用不同的结构和模式来上，产生了不同的教学效果，演绎着不同的精彩。何希老师从朗读入手，帮助学生们在朗读中获得真切的情感体验，教学语言充满诗意，在对话中引导学生将所得缓缓托出。另外，何老师用逼真的绘画与刚劲有力的板书把荷花的特点展现得淋漓尽致，是她教学的又一大亮点。雷聪红老师借班上课，课前运用跑操口号充分调动学生的积极性，拉近彼此间的距离，为后续的教学创造和谐的师生氛围。教学中，雷老师用任务驱动学生进行自读，重点强调学习方法，注重“不动笔墨不读书”，在自读过后给与学生精确的评价。又独具教学机智，巧妙化解了课堂出现的状况，甚至还从生物学角度解读《爱莲说》，令人惊叹。
王渭清等老师还应主办方之邀进行了评课。并提出相关建议。如在教学中要注重“说”的议论文体，守住语文体性；注重正确的用语，引导学生正确的价值观；读写共生，可以利用课文，教给学生托物言志的写作方法等。
知之愈明，则行之愈笃。交换一个苹果，每人还是一个苹果，交换一种思想，我们收获的又岂止是一种思想？此次的研习活动的开展，不仅能让我院学生有所思有所得，还能拓宽视野，使其了解真实的一线教学，为学科教学（语文）研究生以后的专业学习打下一定的基础。
（76net必赢官网 文/陈明珠 审核/兰拉成）
